小学语文作文听课记录

小学语文作文听课记录 教师听课评课是提高教师教学水平的重要途径,听课重点关注什么?听课记录记什么如何写?认真听课并做好听课记录是听课者素质的重要体现,须以认真对待。下面是的小学语文作文听课记录,欢迎来参考! 一、导入:闭上眼睛听雷雨的声音,引出课题 二、预习: 自己读读课文,那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的? (教师的语言很简洁明了,让学生明白自己学习的任务。) 三、检查预习: 1-34-67-8 读了课文,你明白是一场怎样的雨? 四、默读课文第二段,想想哪些句子写雨下得很大?能够用横线画出来。 (不动笔墨不读书,这是好习惯,需要从低年级开始培养) 生:第五自然段:雨越下越大,树呀,房子呀都看不清了。 师:谁能说说,为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。 生:因为所以 师:还有谁会说? 生:因为雨下在窗户上,所以树呀房子呀都看不清了。 师:你会说吗?跟你的同桌说一遍。 很多小朋友这天很能干,一说好就坐好了。 (教师的评价语言不错,很简洁,也很有效) 还有哪句话写出了雨很大? 生:哗哗哗,雨下起来了。 师:你明白什么? 生:哗哗哗,说明雨很大 师:我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉? 生:读 师:谁能读得更大一点?更急一点? 生:读 师:我们一齐读读好吗?(老师读第一个“哗”,女同学、男同学分别读第二第三个) 五、学习第一段:大自然会告诉我们一些现象,默读 1-3 小节 1、默读:找找大自然有哪些变化? 2、交流:云压 结合写“压”:你写的时候会注意哪点?—竖撇点 老师示范,点明写字的要求:抬头 (老师示范的时候学生自己在写,没有到达示范的作用。呵呵,还要明确一点任务) 写好的同学想想,你有什么好的办法把它记住? (怎样写,怎样记最好一齐教,让学生在写的时候就记。但是这是小节。) 怎样的云压下来了?(黑沉沉) 你能读一读吗?我觉得不够黑啊! 满天的乌云,说明什么?很多 学生:还有厚厚的云 师:很多、很厚、黑沉沉的云压下来,这时候是多么的闷呀? 出示:蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了) 3、还有哪些也变了?风 树枝会怎样乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘 大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛 学习“蜘蛛” (训练学生的说话潜力意识还是比较强的,低年级这很重要。会连贯的表达,自然语文潜力就得到了提高。) 学习:垂想象一下,蜘蛛是怎样逃走的? 还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线…

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